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DESCOBRIDORES DA MATEMÁTICA: O PROJETO PROBLEMATECA COMO UMA ALTERNATIVA DE ENSINO PARA OS ANOS INICIAIS DURANTE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
Categoria A: Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Grupo: Daniel Xavier Almeida,Bárbara de Paula Motta Mirson, Tânia Aretuza Ambrizi Gebara, Maria Carolina da Silva Caldeira, HELDER HENRIQUE DA SILVA, MATEUS FORTES DA CUNHA RODRIGUES, MELISSA PANHOTA DE CASTRO, MIGUEL RODRIGUES FERREIRA MECHETTI, PABLO HENRIQUE DE OLIVEIRA TRINDADE, RAYKA YASMIN PAULO DE ALMEIDA, SAMUEL SOARES CLAUDINO JORGE, SOPHIA ROSA DOS SANTOS MOREIRA RAMOS, Alice Lopes de Sousa, Alicia John Alves de Souza, Ana Beatriz Goncalves Silvestre,Ana Luisa Reis Martins, Calebe Castor Silva, Daniel Pereira Viana Prudencini, Davi Vieira da Costa, Eduarda Tenorio de Souza, Emilia de Freitas Gervasio, Enzo Favato Caldeira, Ester Gabrielle Ferreira Mathias, Ian Cordeiro Oliveira, Israel Goncalves dos Santos, Kathleen Cristina Duarte Pereira, Lorrayne Nicomedes Lage, Mateus Cesar de Souza, Mateus Henrique Martins Costa Ferreira, Miguel Rodrigues Cardoso,Nicholas Cordeiro de Araujo Figueiredo Cruz,Nicolle Emanuelle Goncalves Santos,Pedro Ribeiro Andrade Antunes Alonso, Sofia Oliveira Ferreira Horta, Tiago Augusto Marques de Oliveira, ANA ALICIA GOMIDES AMORA RAMOS, ANDRE OLIVEIRA GOMES, AUGUSTO RODRIGUES SENRA, BERNARDO HENRIQUE DIAS DINIZ, BRUNA COTOLEOSPH MATIAS LIMA, CECILIA LINHARES FONSECA MORATO, DAVI MARQUES PEREIRA, ERIK WELL MATTOS FONSECA, JORDANA SANTOS REIS, JULIA MARIA ALVES COELHO FREIRE, JULIA MATOS DA FONSECA, KEMILY LORENA VIANA DA SILVA, LEONARDO MARQUES PEREIRA, LUCAS AUGUSTO OLIVEIRA GOMES, MARCO TULIO SOUZA GONTIJO REIS OLIVEIRA, MARIA CLARA ALVES DE MEDEIROS e MARIA EDUARDA NUNES VARIGEL Seja bem-vindo
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16 comentários em “Descobridores da matemática: o projeto problemateca como uma alternativa de ensino para os anos iniciais durante ensino remoto emergencial”

  1. Prezados, boa tarde!
    Os trabalhos de extensão desenvolvidos pela UFMG são uma ótima iniciativa para aproximar a comunidade do ambiente universitário, mostrando o quanto a Universidade pode contribuir nos mais diversos setores. Esse trabalho de extensão desenvolvido por vocês é uma excelente maneira de estimular o raciocínio, além de mostrar o quanto a matemática pode ser útil no nosso dia a dia. Tem coisa melhor do que sentir prazer em aprender!? A matemática já era minha paixão na época de colégio, imagina se eu tivesse tido a chance de participar de trabalhos com esse!
    Parabenizo a todos que participam desse projeto, e peço que continuem conquistando ainda mais o interesse dos alunos pela disciplina. Acredito que muitos dos que ainda possuem antipatia/medo da matemática seja por falta de um método leve/inclusivo de aprendizagem, como o desenvolvido por vocês.
    Abraço!

    • Bom dia, Karina!
      Nós do projeto entendemos que a falta de contato com uma matemática leve e inclusiva, como você mesma descreve, é muitas vezes reforçada pelas metodologias implementadas em sala, por isso nos esforçamos para entender e quebrar esse paradigma, além de mostrar para os alunos que a matemática é uma disciplina repleta de possibilidades e que o ensino pode ser divertido.
      Muito obrigada pelo retorno!
      Abraços.

    • Olá Karine,

      Agradecemos seus comentários e avaliação!

      Realmente é um grande desafios construir ações articuladas entre ensino e extensão universitária, com foco na formação dos discentes e docentes. Aos poucos temos tentado avançar no fortalecimento deste projeto, a partir do estímulo da participação de futuros licenciandos (como é o caso do Daniel e da Rebeca). Estes processos de formação inicial em parceria com o Departamento de Matemática, também tem sido um esforço do grupo.

      E as crianças são o nosso prazer maior!!! Vibramos muito com a interação e o diálogo com elas!

      Abraços,
      Tânia Aretuza

  2. Bom dia, Karina!
    Nós do projeto entendemos que a falta de contato com uma matemática leve e inclusiva, como você mesma descreve, é muitas vezes reforçada pelas metodologias implementadas em sala, por isso nos esforçamos para entender e quebrar esse paradigma, além de mostrar para os alunos que a matemática é uma disciplina repleta de possibilidades e que o ensino pode ser divertido.
    Muito obrigada pelo retorno!
    Abraços.

  3. Gente, que gracinha as crianças acertando as questões e ficando empolgadas com seus acertos. Projeto muito bonito e que estimula o raciocínio lógico-matemático, demonstrando que a matemática pode ser sim descoberta e descomplicada. Meus parabéns!!!

    • Obrigada, Paula!
      Nós do Projeto Descobridores da Matemática ficamos muito felizes por mostrarmos que a Matemática pode ser interativa, divertidade e descomplicada!
      Abraços!

    • Obrigada, Paula!

      Como Colégio de Aplicação, temos envidado esforços para consolidar inovações pedagógicas e formas divertidas e alegres de aprender!

      Abraços,

      Tânia Aretuza

  6. Parabéns à toda equipe do Projeto!
    Que alegria ver propostas que estimulam a matemática divertida, leve e feliz, assim como toda linguagem deve ser!
    Tenho um pé na matemática (acho que os dois, rs!), então, é uma alegria ver o Problemateca e o Descobridores em ação!

    Parabéns à todos/as!

    Um abraço com carinho,
    Ruana

    • Obrigada, Ruana!
      É sempre um prazer poder participar da Febrat, não é mesmo?! Incluindo as crianças, os Graduandos e nós docentes do CP/UFMG. Este momento também nos ajuda a fortalecer e comunicar os registros do nosso trabalho.

      Grande abraço,

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