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APLICAÇÕES PEDAGÓGICAS DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE HOWARD GARDNER
Categoria C: Humanas: Ciências Humanas, Ciências Sociais e Aplicadas, Linguística, Letras e Artes

Grupo: João Marcelo Ramos da Rocha e Ana Maria da Silva de Jesus Seja bem-vindo
APRESENTAÇÃODIÁRIO DE BORDOFÓRUM
Apresentação do trabalho
Diário de bordo
Fórum sobre o trabalho

107 comentários em “APLICAÇÕES PEDAGÓGICAS DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE HOWARD GARDNER”

  1. Ótimo trabalho pessoal!
    A teoria das inteligências Múltiplas é um grande avanço para se perceber que a inteligência vai muito além de testes baseados em conhecimentos sócio-culturais! Sucesso!

  7. Ótimo trabalho pessoal, muito bem produzido!!! Uma dúvida, como esse ensino individualizado faria parte da socialização primária, visto a importância de conversar, brincar, chorar e afins, na infância? Isso não afetaria as ações dos indivíduos no futuro, com base na sociologia disposicionalista, de Pierre Bordieu, que trata justamente das das disposições que afetam as ações dos sujeitos nos mais variados contextos sociais (família, escola, grupo de amigos)?

    • Tratar com autoridade o assunto abordado é de suma importância e vocês mostraram que sabem do que estão falando, meus parabéns aos envolvidos, desejo todo sucesso, trabalho perfeito.
      Parabéns, todo sucesso.

    • Muito obrigada, Jeiel!!
      O ensino individualizado dispõe principalmente do respeito do espaço da criança/do indivíduo, assim como do comportamento e da sua herança cultural. Este ensino prega que a criança já chega na escola com o seu conhecimento particular logo, a escola deve se tratar de um centro estimulador, um local de ensino e também de compreensão e acolhimento, um espaço que pregue as nossas diferenças e respeite-as. Dessa forma, o ensino individualizado não corrompe a socialização do indivíduo em seu meio e sim, colabora com a construção de experiências que possam ajudá-lo a resolver problemas.

    • Amém, pretendo alcançar muitas pessoas com este trabalho!
      A educação é a base da nossa sociedade e o nosso país precisa prestar maior investimento nesta área praticamente falida para que assim, possamos melhorar as outras defasagens que nos impedem de viver a democracia de fato.

  15. Ótimo trabalho, Ana! Muito bem desenvolvido, além de toda propriedade que você apresenta referente ao tema.
    O estímulo e conhecimento das múltiplas inteligências são essenciais no caminho para uma educação libertadora!

    • Com toda certeza, Joyce!!
      Que continuemos a lutar contra o retrocesso e insistir na implementação da educação libertadora tão bem popularizada por Paulo Freire, nosso grandioso patrono da educação!

    • Muito Obrigada, Camila!!
      Receber todo esse incentivo contribui de forma significativa com o desenvolvimento da pesquisa e também na minha trajetória como jovem cientista!

  20. Parabéns pela pesquisa e apresentação. Tema muito interessante, pois, vejo que essa não valorização das mais variadas inteligências repercute na decisão sobre graduação e carreira de muitos. Quantos se sentem “burros, perdidos ou fora da caixinha” nas escolas?… Outro ponto interessante é como o autor da teoria coloca o professor como “mediador de conhecimento” e não um detentor.

    • Muito obrigada, Adileia!!
      E sim!! Trata-se de uma problemática muito recorrente em nosso dia a dia que acarreta em quadros de patologia psicológica/psquiátrica.
      Sobre o autor colocar o professor como mediador de conhecimento: Este tema oriunda do construtivismo que sugere que o sujeito é sempre o centro da produção da aprendizagem, que ele a constrói por meio de múltiplas interações logo, o professor tem a responsabilidade de estimular o campo de conhecimento do indivíduo respeitando o seu comportamento e herança cultural.
      Assim, como você mesmo afirma: A teoria propaga que o professor não é um detentor.

    • Gratidão, Felipe!!
      Concordo plenamente com você. Este é, infelizmente, um assunto pouco debatido e que é de utilidade pública.
      Pretendo contribuir significativamente com a popularização desta temática e também com a reformulação do sistema educacional do nosso país.

    • Gratidão, Luiz!!
      Fico muito feliz em saber que o conteúdo transmitido por mim através deste trabalho é democrático e que mesmo com pouco tempo para a apresentação, consegui propagar o objetivo da pesquisa.

  25. Propriedade na fala vista no vídeo de apresentação e propriedade na escrita vista no diário de bordo. Domínio completo dessas tuas vertentes extremamente necessárias para o sucesso de um projeto. Parabéns!

  29. Brilhante pesquisa abordando um tema importantíssimo. Apresentação clara e acessível à todos os públicos, com ou sem entendimento sobre o assunto.
    Ótimo trabalho, Ana! Você se mostra uma grande representante da ciência jovem baiana.

    • Gratidão, Maria Eduarda!!
      O propósito é diseminar exatamente isso: a melhoria no modo de ensino atual e tão defasada que comungamos no sistema educacional brasileiro.
      Espero que muito em breve consigamos nos livrar desses métodos pedagógicos do século XX.

  34. Parabéns aos envolvidos,

    Tema muito pertinente sendo abordado com bastante segurança e fundamento, esse “senso de pertencimento” mostra o quanto o Projeto elaborado é valioso.

    Felicitações aos alunos envolvidos na elaboração do material, bem como ao Professor Orientador.

    Sucesso,

  35. Parabéns pelo trabalho! O cérebro humano é incrível e dotado de muitas capacidades, mas, infelizmente, o pensamento perpetuado entre nós é que a inteligência é só uma.
    Uma dúvida: As inteligências têm disposição genética? Caso tenham, como essa teoria explica filhos de músicos, médicos, entre outras profissões, que não demonstram nenhum apreço pela profissão dos pais, mesmo sendo amplamente influenciados a seguir o mesmo caminho?

    • Muito obrigada, Adlany!!
      O cérebro humano realmente é um órgão admirável e concordo plenamente contigo quando lamenta sobre o pensamento perpetuado na sociedade que diz que a inteligência é só uma.
      Sobre a sua dúvida: Segundo a visão tradicional que prega o conceito de inteligência geral, sim: a inteligência é algo totalmente hereditário, transmitida geneticamente. Bem, essa visão surgiu há cem anos atrás e a Teoria das Inteligências Múltiplas afirma e prova o contrário. A Teoria das IM (como também é chamada) se baseia em abordagens inter e multidisciplinares, focada em como as habilidades evoluíram em milhões de anos, como o cérebro evoluiu e como está organizado hoje nos seres humanos.
      Para Howard Gardner, autor da Teoria, “uma inteligência é um potencial para processar a informação que entra pelos seus olhos, ouvidos, mãos para que seja possível alguém solucionar problemas e fazer coisas que são valorizadas em pelo menos uma cultura ou comunidade”. Ele é completamente contra o conceito de Inteligência Geral e como educador e psicólogo acredita piamente que este conceito já não se aplica atualmente.

  39. Olá Ana Maria, primeiramente gostaria de parabeniza-la pelo trabalho e postura durante a apresentação.
    A busca desse olhar mais profundo pela educação é de extrema importância, pois nos permite compreender melhor a qualidade do ensino de acordo com a realidade de cada indivíduo e a necessidade social. Entretanto considerei a sua abordagem das observações realizados muito vaga, sendo que os seus resultados não apareceram de forma explícita, passando por eles sem tanto aprofundamento o que me deixou um pouco intrigada já que a sua metodologia é riquíssima.
    Considerei também duas perguntas realizadas nos comentários importante, gostaria de saber a sua resposta e opinião.
    Novamente torno a parabenizá-la pelo trabalho, postura e busca profissional. Qualquer dúvida estou a disposição.

  45. A apresentação da Teoria das Inteligências múltiplas está muito boa, principalmente porque diz respeito aos vários tipos de inteligências, segundo Howard uma forma única de educar pode acabar prejudicando o aluno, entretanto os professores precisam inovar na sala de aula aplicando as suas oito inteligências.

    • Exatamente, Ana Lúcia!!
      A proposta da aplicação pedagógica da Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner é completamente pertinente quanto a melhoria da postura do educador em sala de aula e também quanto o comportamento dos alunos pois, é importante frisar que o estímulo das inteligências múltiplas só acontece de fato a partir da vontade e esforço por aprender do indivíduo. É verdadeiramente uma via de mão dupla.

  46. Um projeto mais que satisfatório de conhecer!
    A educação é fundamental para o desenvolvimento individual tanto de crianças, jovens e adultos, mas satisfatório ainda saber que vocês estão lutando por não somente desta melhoria mas sim do futuro das nossas crianças fazendo assim ter um melhor desenvolvimento escolar e individual!

  48. Ana, boa noite. Parabéns, para você e para o seu orientador, pelo trabalho desenvolvido. Gostaria, por favor, que comentasse quanto a sua pesquisa de campo:
    *os estudantes das três aulas observadas de cada professor eram da mesma turma e qual a faixa etária deles?
    *você percebeu, diante da possível diferença de abordagem dos professores, alguma diferença na construção dos conhecimentos dos/das estudantes ao longo das três aulas observadas de cada um? Se sim, qual?

    • Muito obrigada, Ana!!
      * Os alunos eram de turmas diferentes: Grupo 4-5 e Grupo 2-3. Eles tem entre 3-5 anos de idade.
      * Em função da pandemia, acompanhei de forma virtual as aulas de duas professoras do ensino infantil de uma mesma escola e foi possível perceber que ambas possuem um enfoque e uma compreensão de múltiplas inteligências – e demonstraram isso com suas práxis pedagógicas. Dessa forma, observei o esforço não só das professoras como dos alunos e seus respectivos responsáveis na realização de tarefas multdisciplinares que comungam do construtivismo. As professoras praticam a educação individualizada e por esse fato os alunos apresentam um excelente desenvolvimento e desempenho nas atividades escolares.

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