MULHERES ESPIÃS NA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DO JOGO CALL OF DUTY WWII
Categoria E: Estudantes do Ensino Médio e/ou Técnico

Grupo: Ana Emanuella Santiago De Oliveira Gonçalves,Bianca Rodrigues Silva,Danilo Américo Pereira da Silva,Evelyn Camily Ackes,Hugo Fernando Costa Saranholi,Thaís Rodrigues dos Santos Neto Seja bem-vindo
APRESENTAÇÃODIÁRIO DE BORDOFÓRUM
Apresentação do trabalho
Diário de bordo
Fórum sobre o trabalho

4 comentários em “101E – MULHERES ESPIÃS NA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DO JOGO CALL OF DUTY WWII”

  1. Olá pessoal, bom dia!
    Que maneira feliz de começar o dia, depois de avaliar um trabalho tão bem organizado.
    Parabenizo a iniciativa, já que nos dias atuais não é fácil atrair a atenção dos alunos com tantas distrações disponíveis.
    Uma boa orientação faz total diferença no resultado final de uma equipe, e aqui isso ficou bem claro.
    Obrigada pela oportunidade e parabéns a todos.
    Att. Karina

  2. UAL!!! Que apresentação… que investigação!
    Precisei assistir mais de uma vez, com lembrete de que minha função é avaliar (ser a chata da história). Portanto, preciso vestir a roupa de avaliadora. Informo que não sou uma pessoa dos games (com dificuldade, passo a primeira fase do Mário), mas ADOREI a proposta metodológica.

    Caras (os) alunas e orientadores!
    PARABÉNS pelo trabalho desenvolvido. Percebi todos os elementos necessários para uma verdadeira pesquisa científica. Aliás, já pensaram em escrever essa pesquisa como artigo para publicar em uma revista científica? Se não, deixo a dica!
    Acredito que o papel do avaliador é, também, acrescentar algo que possa enriquecer o trabalho. Toda a pesquisa de vocês já está milionária, mas deixarei minhas ponderações para vocês refletirem para as próximas apresentações.

    Vocês demonstraram domínio da pesquisa e de ferramentas para produzir a apresentação (que ficou ótima). Acho que nessa última vocês tem potencial para aprimorar. Sou professora de Matemática e AMO ver gráficos e outras informações, estatísticas ou não, durante a apresentação. Tenho certeza que vocês conseguem inserir, com criatividade, essas informações visualmente (vocês falaram direitinho) na apresentação, mesmo tendo como fundo o jogo que vocês utilizaram. Destaco que algumas pessoas são auditivas e a apresentação ficou perfeita para elas; minha ponderação é porque sou uma pessoa que aprende ouvindo e olhando as coisas (só ouço podcast se estiver em vídeo). Dará um ‘tiquim’ de trabalho, mas ficará perfeito.

    Queridas estudantes, parabéns pelo bom trabalho. Resultado de muito empenho de vocês. Que vocês continuem levantando a bandeira da importância feminina na nossa história e para o futuro.

    Queridos colegas professores/orientadores, parabéns por incentivarem suas alunas a usarem a ciência para se mostrarem para o mundo. Que em um Brasil futuro possamos ter mais professores como vocês.

    Espero encontrar vocês em outras Febrat’s.
    Abraço!

  3. Olá pessoal,
    Um grupo formado por garotas, propondo um trabalho onde mostra a potência feminina, penso que geraram bons debates com os orientadores.
    Parabéns pelo trabalho impressionante! É louvável ver como exploram o potencial do jogo Call of Duty como uma ferramenta de ensino de história na Educação básica. Sua abordagem de relacionar o enredo do jogo à Segunda Guerra Mundial e à espionagem feminina é extremamente interessante. Vocês apontaram que essa foi uma boa estratégia para o ensino de história, após passarem o trecho de 20 minutos do jogo houve uma discussão significativa ou percepções notáveis, indicando essa conclusão?
    No mais, torço para que continuem pesquisando e construindo elementos para uma aprendizagem cada vez mais significativa.
    Paz e bem!!!

  4. Boa noite,

    Considerando os trabalhos avaliados por mim, posso afirmar que o de vocês foi o melhor! Parabéns! Como socióloga e cientista política devo reconhecer a ousadia científica de utilizarem o método qualitativo de grupo focal para testarem a hipótese de vocês: de que há um efeito positivo no uso do método didático apresentado para estimular o aprendizado de um tema tão relevante, que é a compreensão dos sujeitos históricos e os impactos de suas ações. Como ponderação na metodologia, realizar um único grupo focal com 30 pessoas não é aconselhado, o ideal são grupos de no máximo 12 pessoas (entre 8 e 12), para que o moderador possa extrair o máximo de informações através de um debate estimulado. Como sugestão, seria interessante fazer 3 grupos focais de 10 alunos, utilizando um roteiro semiestruturado, e fazer uma análise comparada entre eles. De todo modo, o exercício foi válido.

    O grupo foi muito perspicaz em encontrar um tema pouco explorado (tanto a utilização de jogos como estratégia didática, como o assunto da discussão das mulheres espiãs em um período histórico relevante) e pelo formato da apresentação dos resultados qualitativos que foi adequado (apresentados com neutralidade e embasamento ). Nós pesquisadores da área de ciências humanas precisamos ter claro que não há hierarquia entre as ciências e não há conhecimento mais ou menos relevante. Todo conhecimento agrega e deve ter a oportunidade de ser aplicado/replicado. Por isso, também parabenizo todos vocês pelo projeto e por contribuírem com a ciência.

    Fico grata pela oportunidade da avaliação e finalizo parabenizando o registro do diário de bordo. Continuem nesta trajetória sendo curiosos, dedicados e ousados!

    Abraços;

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